陈伟娜，女，企业管理博士（2011年毕业于广州暨南大学）、心理学硕士（2002年毕业于河北师范大学），硕士研究生导师，MBA导师，石家庄市政协委员、河北地质大学副教授，人力资源管理教研室主任，民革河北地质大学支部主委，河北省关工委家长学校特聘心理专家，石家庄电视台新闻频道特约评论员。
现主要从事组织行为学、人员素质测评、绩效管理、薪酬管理、应用心理学、管理心理学、心理测量学、人力资源管理及经典案例研究、岗位研究、MBA管理沟通的教学与科研工作。
2017年3月30日至31日，河北地质大学2017年讲课说课比赛圆满收官，商学院教师陈伟娜获得由教学督导专家、教师代表、学生代表组成的评审团的一致认可，夺得一等奖。
严而有爱，用爱心感化、激励、教育学生
初次与陈伟娜老师见面，是在河北地质大学1号教学楼的教室外，下课铃响起，别的教室陆续有同学走出来，只有陈老师的课堂还没有动静，从门后的小窗望去，见到教室中间有很多同学正围着陈老师问问题……站在门口，我想，是什么样的吸引力，能让同学们以这么认真的态度来对待这堂课？并带着这个疑问，我近距离接触到了陈伟娜。
刚上完课的陈老师略显有些疲惫，但一提到她的学生，她便立马来了精神，猛喝了两口水，便谈起了引以为豪的孩子们。她的手机里一直保存着一幅字“春风化雨，润物无声”，这是她曾经教过的一位学生花了一个月时间练习并写下来，送给陈老师的毕业礼物。回忆起这个学生，陈老师说：“我对这个孩子记忆深刻，源于一次他的不服气。上我的课，同学们都知道我要求很严格，是不允许玩手机或者有小动作的。当时，这个学生在课堂上走神，我故意叫他起来回答问题，就想把他的注意力拉回到课堂上来。当时他觉得很没面子，下来我主动找他聊天，并在以后的课堂上一如既往地鼓励他，关心他，不让这个学生感觉因为老师的一次批评就对他区别对待。时间长了，这个孩子每逢过节都会给我发一条祝福短信，课程结课时还把这幅字送给我，作为老师，学生这份用心非常令我感动，也很受鼓舞，非常高兴能够得到同学们的信任！”一幅字、一段话，无不表达着陈伟娜老师对每位学生倾注的爱和教育，传达着学生对陈老师的敬爱之情。
作为研究心理学并担任河北省关工委家长学校特聘心理专家，被问及怎么看待当代大学生——如今的90后，陈老师说：“如今90后的学生，最大的特点就是具有很强的创造性，他们思维开拓，有很多的新思路和新办法；他们又具有很强的冒险精神，敢于尝试新鲜事物，敢于面对挑战；他们积极活跃，有自信。”
陈老师从来不觉得跟这帮青春洋溢的孩子们有代沟，除了每天上课，课余时间陈老师还经常与学生们网上互粉，与学生们谈心，帮助解答各种生活或心理问题，私下里学生们都亲切地称她为“娜姐”！就是这样，陈伟娜将每一个学生的成长挂在心头，严而有爱，她用爱心感化、激励、教育着自己的学生，做到对学生多一份尊重、理解和激励，少一份指责、埋怨和苛求，努力寻找学生身上的闪光点，实施赏识教育，十五年来如一日，这仅仅是陈伟娜在教学岗位上的小小缩影。
悉心教学，备课就是“备学生”
本次讲课说课比赛，陈伟娜获得一等奖绝非偶然。在日常的教学工作中，她一丝不苟，坚持理论与实践相结合，根据不同课程的性质，不断反思、总结教学的方式方法。陈老师说：“好的授课，必须要从两方面准备，一方面要从课程的角度着手，研究每门课程的性质、特点，以此来准备授课内容；另一方面就要从学生的角度准备，充分了解学生的基础水平、需求尤其是心理需求、心理困惑以及思考现有知识能否给学生答疑解惑等问题。总结出来，其实备课就是在‘备学生’。”
陈老师为了在课程和学生之间找到契合点，经常牺牲休息时间，跟学生沟通，充分了解自己的授课对象。就拿2016年我校的教改立项课程“人力资源管理案例”来说，要在课堂上取得好效果，就必须要在课下下足功夫，讲授的案例不能陈旧，要与时俱进地搜集新案例、典型案例、热门案例提供给学生分析。陈老师揣摩教学案例是一方面，如何让学生将所学理论与实际案例相结合，在课堂上起到好的效果又是另一方面。每次课前，陈老师都要把大量的资料上传到学生群里，供学生们讨论，由此节省了同学们在课堂上阅读案例的时间，让学生们能够带着问题听课，这样大大提高了课堂的授课效率，往往一节课下来，学生们普遍感觉收获颇丰，解决了很多问题。
陈伟娜始终认为讲课不等于读课，如果教学方式处理得好，就可以做到师生间教与学的双赢。她根据同学们的需要不断调整和改进教学方法，把知识赋予感情，她说：“教课的过程，就是对学生注入情感的过程，知识与情感的注入，最能打动学生和感染学生。只有学生们喜欢这位老师了，才会更加喜欢上老师的课。”陈老师把对知识的热爱，传递给自己的学生，利用情感的交流，获得学生们的信任。从教十五年来，她在圆满完成平常教育教学工作的同时，还积极参加各类教师教育培训，潜心钻研教育教学改革，致力提高教学实绩，积累了丰富的教学经验。在教学过程中，她充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，以着重提高学生思维能力、分析能力及解决问题的能力为目标，讲究教学的艺术，注重与学生的沟通与交流。同时，她还特别注重反思和积累教学实践中面临的新问题、新现象，并转化为自己的思维观点，提出了“老师备课，就是要备学生；将知识注入情感”等教学理念。
陈伟娜相信，无论时代怎么变迁，好教师的标准恒定不变：勤奋治学，专注教学，专心育人，对每一位学生负责。这就是陈伟娜，学生心目中的知心“娜姐”。
